Školy pre všetkých [Schools for All]

Mnohé základné školy na Slovensku dnes nedostávajú dostatočnú podporu, aby sa mohli zlepšovať a reagovať na rozmanité potreby detí. Projekt Školy pre všetkých priniesol zmenu a poskytol spolupracujúcim školám komplexné a flexibilné služby, ktoré im umožnili napredovať v oblastiach, ktoré si sami vybrali.

Termín realizácie projektu: 01/01/2018 – 28/02/2022

Realizované vďaka podpore: Porticus,  Nadácia Orange, Nadačný fond Telecom

Projekt vyvinuli a realizovali občianske združenie Nové školstvo, Nadácia Milana Šimečku a Centrum pre výskum etnicity a kultúry. Všetky tri organizácie sa dlhodobo venujú vzdelávaniu a spolupracujú so školami vo výskumných, vzdelávacích, metodických a advokačných aktivitách. Zároveň zdieľajú presvedčenie, že ozajstná zmena školstva sa udeje iba podporou škôl, ktorá bude „zhora“ dobre nastavená a „zdola“ kvalitne poskytovaná.

Cieľom projektu bolo  vyvinúť, implementovať a vyhodnotiť systém poskytovania flexibilného podporného servisu v troch základných školách a miestnych komunitách a na jeho základe sformulovať návrhy na systémovú zmenu pri poskytovaní podporných služieb pre všetky školy na Slovensku. Jednotlivé aktivity prebiehali v štyroch etapách.

1. V prípravnej fáze sme po vyhlásení výzvy vyberali tri základné školy v rôznych častiach Slovenska a rôzne veľkých sídlach, nastavovali podmienky spolupráce, uzatvárali memorandá o spolupráci so školami a ich zriaďovateľmi a nadizajnovali metodológiu terénneho výskumu.
2. Počas výskumnej fázy výskumnícky tím detailne zmapoval prostredie v troch zapojených školách a miestnych komunitách prostredníctvom 62 inidividuálnych rozhovorov, 3 fokusových skupín, zúčastnených pozorovaní na 6 vyučovacích hodinách a 5 aktivít v triedach.  Hlavné zistenia priniesli niekoľko oblastí  vhodných pre potenciálne  intervencie:

• absencia vízie a zvnútornených hodnôt
• podpora pri vzdelávaní žiakov s rozmanitými potrebami
• metodické riadenie podporných tímov
• odbremenenie vedenia
• spôsoby rozhodovania, spoluzodpovednosť, delegovanie
• komunikácia a spolupráca v školskom tíme
• komunikácia a spolupráca s rodičmi
• komunikácia a spolupráca so zriaďovateľom
• priestorové a materiálne zabezpečenie

Hlavné zistenia z mapovania sme prezentovali v každej škole, vrátane návrhov prioritných oblastí,  na ktoré mala nadviazať  nasledujúca servisná fáza. Školské tímy si z návrhov hlasovaním zvolili tri preferované prioritné oblasti.

3. Cieľom servisnej fázy bolo navrhnúť a realizovať podporné služby pre rôznych členov školskej komunity podľa stanovených priorít a rozpracovaných akčných plánov s priebežným vyhodnocovaním kvantitatívnych a kvalitatívnych ukazovateľov. Medzi najčastejšie servisné aktivity patrili:

• praktické semináre, workshop a webináre
• návštevy iných škôl (exkurzie)
• programy profesijného rozvoja
• metodická a špeciálnopedagogická pomoc vo vyučovaní
• koučing vedúcich zamestnancov
• organizovanie pobytových podujatí pre zamestnancov a zamestankyne škôl
• podpora organizovania aktivít a podujatí pre žiakov a rodičov

4. Hodnotiaca fáza projektu spracovávala skúsenosti z viacročnej spolupráce so školami a komunitami. Jej ambíciou bolo zanalyzovať procesy, výsledky a dopady aktivít a podporných služieb. Prípadové štúdie jednotlivých škôl sme skombinovali s uceleným návrhom systémovej podpory škôl a nasledovnými odporúčaniami pre vzdelávaciu politiku:

• vytvorenie funkčného inštitucionálneho rámca na regionálnej úrovni, v ktorom bude pôsobiť dostatočne početný a kvalifikovaný odborný personál na poskytovanie podpory školám;
• nastavenie podporných služieb po detailnom zmapovaní vnútorného prostredia a potrieb škôl a participatívnom stanovení prioritných oblastí rozvoja;
• flexibilné poskytovanie podporných aktivít podľa možností, kapacít a „objednávky“ školy a jej jednotlivých aktérov;
• aplikovanie vhodných hodnotiacich, sebahodnotiacich a meracích nástrojov na vyhodnocovanie progresu, výsledkov a dopadov podporných aktivít a ich reflexiu;
• zdieľanie príkladov dobrej praxe a škálovanie osvedčených postupov pre školy s podobnými prioritami a rozvojovými cieľmi;
• zabezpečenie nárokovateľného financovania podporných služieb pre školy.